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            小學數學難到北大碩士丑化了誰

            2018-03-30 17:08:10

            編輯:tliu

            查看瀏覽:1025

            最近,一條“小學一年級數學題難到北大碩士”的新聞在各大網站瘋傳。原文是這樣的

              給你出道一年級數學題:小明釣魚回來,小玲問他釣了幾條魚,小明答“6條沒頭,9條沒尾,8條只有半個身軀。 ”你知道小明到底釣了幾條魚記者就此請教北大的的一位數學碩士,碩士說經過演算沒有答案。記者于是很“幽默”地來了一句看你半天沒想出來,告訴你吧,標準答案是23條。碩士說,答案和題目之間沒有什么規律可循。(見1月25日《南方都市報》)

              筆者恰好是數學老師,看到這個新聞的第一感覺就是無聊。依筆者的理解,這顯然不是個真正的數學題,而是個“腦筋急轉彎”6條沒頭是0,9條沒尾是0,8條只有半個身軀也是0,最后答案是0這樣的題目,本身無所謂標準答案,這樣的炒作也沒什么意義,進一步,這條新聞的真實性也值得懷疑,還扯上北大碩士,更是有炒作的嫌疑。

              其實,從這位記者的采訪口吻我們就可以看到,這名記者應該說是別有用心的。他是(或她)想嘲笑碩士,嘲笑北大,嘲笑整個中國教育,要不然,他不會幽默的來個“標準答案”,并伴以幸災樂禍嘲笑碩士的口吻。不過很可悲,他沒有料到,這樣的題目是沒有標準答案的,他的幽默,只不過顯示了自己的無知,在嘲笑別人的同時,卻是先把自己嘲笑了一回。即或這條新聞是真的,對于這種腦筋急轉彎的題目,這位北大碩士一時沒有轉過彎來,也沒什么稀奇。華羅庚還不會初中平面幾何題呢。

              更可悲的是,許多網友和家長也跟在后面亦步亦趨,大肆炒作,紛紛指責教育的不是,有許多網友還列舉出了更多的小學作業里的所謂偏題、怪題、難題來做證明。這里,有一部分家長是被蒙蔽,有一部分家長是看戲不怕臺高,有一部分家長是真的傷腦筋,有一部分家長恐怕也是懷著說不清道不明的目的。

              筆者的小孩也是一步步從小學上到現在的初三的。不可否認,現在的寒暑假作業里確實有一些超出小學生水平的作業題。家長和網友們又和應試教育扯上關系,其實恰恰不然,這些題目一般都是作為趣味題、課外題、創新題而存在,并不是要求學生必須會做然后拿去應試的。有些題就象上面的一樣,沒有標準答案,主要是考察學生的發散性思維能力和思維的靈活性;有些題,雖然超出課本范圍,如找規律的題目,主要是激發學生的創造性思維;有些題,融合了其他學科知識,如家長列舉的“有幾種紅色”,學過科學和美術的就知道“赤紅、橙紅、褐紅、紫紅、深紅、粉紅、玫瑰紅”等很多,何止五種。這樣可以擴展學生的知識面,讓他們主動探索并體驗探索的樂趣。原則上說,都是一些增進智力的題目,目的是希望孩子多動腦,不要只會“搬”書本上的題。本意就是叫人們不要死腦筋

              有網友搬出美國小學生的作業如何如何容易,但我們的家長和網友有沒看到美國的小學作業有多少科技探索題?美國的小學生又有多少創造小發明一個典型的例子是,一個美國小學二年級的假期作文題目是論文化與文明的關系。這樣的題目,如果當論文看待,就是專門研究文化的教授也未必寫得清楚,但人家的意思是促使學生多看書、多查資料,多了解一些知識、增廣見識而已,誰也不會把這當作是要求小學生寫論文,更不會有“標準格式”和“標準答案”。我們的家長在不滿和抱怨的同時,是否也應該稍微多增長一下自己的見識

              教育孩子是大家的事情,望子成龍是共同的心愿,我們在“責打”教育的同時,是否也應該先反思一下我們是不是真正關心支持過教育?是不是真正了解和懂得教育?是不是我們本身也還需要接受再教育至少,不要惡意地去制作教育的惡作劇。這種惡意的炒作,不但解決不了問題,還會丑化自己

             

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