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        《數一數》教案分析

        編輯:
        譚老師
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        395 次
        發布時間:
        2018-09-10 17:07:14
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        詳細內容

        教學目標:

              1、結合在計數器上撥數、數方塊等多種數數活動,理解大數的實際意義。

          2、借助操作活動,認識新的計數單位“千”、了解個、十、百、千計數單位之間的關系,初步發展位值概念。

          3、結合對比、想象的活動,感受千的大小,初步發展數感。

          4、培養學生自主、合作、探究的能力。

        教學重點:

          1、體驗生活中的大數,感受學習大數的必要性。

          2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”,并了解計數單位之間的關系。

          3、通過教學情景,使學生對一千有具體感受。

          4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。

        教學難點:

          1、學生自主探索認識“一千”

          2、理解萬以內的數位順序。

          教具:多媒體、課件、正方體模型

        教學準備:

          1、安排學生提前調查:生活中都有哪些大數。

          2、學生每人準備20個小正方體。

          3、教師準備10個正方體模型。

        教學過程:

        一、復習引入

            再添一個珠子是多少?

        1、我們在以前的學習中已經認識了百以內的數,那9加1是多少

            生:是10.

            師:(出示課件9+1的演變過程)

        2、99加1是多少?

        生:100

        師:(出示課件99+1的演變過程)

        二、探究新知

        1、999加1是多少?(想一想,然讓后小組交流)

        (1)、學生討論。

        (2)、匯報交流。

             生:是1000.

             生:我們用豎式算出是1000.

             生:我們也感覺是1000.

            (出示課件999+1的演變過程)

        (3)、師小結:滿十進一,九百九十九再添一就是一千。

        2、有多少個正方體?

        (1)、(出示課件大正方體圖)這是一個什么物體?(出示課件大正方體)這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的,你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?(學生匯報完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數一數吧。怎樣才能又快又準確地數出來呢?

        (2)、請同學們以小組為單位,認真觀察,仔細思考,想一想,擺一擺,議一議,怎樣數比較好。(學生分5人小組活動,每組一個正方體模型,學生每人20個小正方體,合作討論數的方法)

        (3)、小組匯報:可以怎樣數?(根據學生的敘述教師操作演示)

        (4)、哪一組數的方法比較好?我們一起來這樣數一數。(課件演示由10個小正方體到一條,由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層,這樣的一層有多少個小正方體?是怎樣數的?(板書:10個一是十,10個十是一百)

        (5)、我們知道了這樣的一層是100個小正方體,那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程)一起數數看。

        (6)、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體,就可以象這樣幾個幾個地數了?數了幾個100?10個一百是多少呢?(板書:10個一百是一千)

        3、你能從八百八十七數到一千嗎?

        (1)、組織同桌數數,記住自己的數數方法。

        (2)、交流數數方法。

         生:887、888、889、900…

         師:你是一個一個數的。

         生:887、897、907…

         師:他是怎樣數的?

         生:十個十個數的。

         生:887、987

         師:她是怎么數的?

         生:一百一百數的?

        (3)、師小結:在數數時可以一個一個地數,也可以個就作為了計數單位,十個十個地數,誰是計數單位?一百一百地數呢?一千一千地數呢?

        三、鞏固練習

            1、一個一個地數,從二百九十八數到三百零二,并在計數器上撥一撥。完成后讓學生說一說。(出示課件)

            2、說一說,有多少個正方形?先讓學生小組試做,在匯報時說一說是怎樣數的。(出示課件)

            3、涂一涂。想一想怎樣涂才能使涂出的方格數讓大家一眼就能看出是138個、306個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。(出示課件)

            4、數一數,說一說,一共有多少?先讓學生小組試做,在匯報時說一說是怎樣數的。(出示課件)

            5、小組游戲,借助附頁2中的圖試一試。(出示課件)

        四、回顧整理,總結提升。

             通過這節課的學習,你有什么收獲?

        板書設計

                      10個100是一千

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