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            《歌聲》教學實錄及反思

            編輯:
            譚老師
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            發布時間:
            2018-07-10 11:09:07
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            詳細內容

            教學目標

            1、學習落水的小姑娘在生死關頭表現出來的樂觀、鎮定、不向命運低頭的人生態度。

            2、懂得在遇到危險時要積極想辦法擺脫困境。

            教學重難點

            引導學生體會小姑娘面對困境時那種勇敢、樂觀的人生態度。

            教學準備

            自制教學課件一套、生詞卡片

            教學過程

            一、復習舊知,導入新課。

            1、今天,我們繼續學習課文(師手指課題,生齊讀)《歌聲》。

            2、通過上節課的學習,我們知道了課文主要寫了一件什么事

            (船沉了,小姑娘用歌聲救了大家。)

            二、體會“絕望”。

            1、①觸礁了,船沉了,請孩子們翻開課文,看看哪個自然段在寫船沉了(1段)

            ②這時人們是什么心情邊讀第1段邊從書中找一個最準確的詞語來概括。

            生:筋疲力盡。師孩子,再想想,寫心情的詞語。

            絕望。(師板書絕望)

            2、①什么是絕望(沒有希望)

            ②孩子們,這里所說的沒有希望和我們平時所說的沒有希望相同嗎比如我們上學快遲到了,你去搭公車卻沒有搭上,你準時到學校是沒有希望了。(不同)

            ③那這里所說的沒有希望,絕望是什么意思(沒有生存的希望了,快死了)

            ④請你讀出這個詞的意思來

            生:(讀)絕望。 師快死了,快活不成了,孩子們,一起讀讀。

            (齊讀)絕望。

            3、人們絕望了,為什么人們絕望了請聽老師讀第1段,邊聽邊想。(多媒體配樂,師范讀第1段)

            4、生交流“絕望”的語句。

            來吧,說說你的體會。

            船沉了,落水的人拼命掙扎,等待著救生船。

            你怎么體會到的

            拼命掙扎。

            拼命掙扎是什么樣的

            努力使勁不讓自己沉下去。

            孩子們,再想想,這個勁兒需要多大呀他已經拼了命了呀

            (齊說)全身的勁兒。

            是呀!他不掙扎就會沉到海底去呀他們在哪兒拼命掙扎呀

            (齊說)海水里。

            船沉了,人們落入了水中,人們都舞動著雙手在海水里拼命地掙扎著,所以,孩子們,請你們注意,(師出示詞卡掙扎)這兩個生字是什么旁

            (齊說)提手旁。

            讀準字音,記清字形,全班再讀一次。

            (生齊讀)掙扎。

            把這個詞放回句中,相信你們會讀得更好!讀

            (生齊讀)船沉了,落水的人拼命掙扎,等待著救生船。

            他們在怎么樣的掙扎呀再讀。

            (生齊讀)船沉了,落水的人拼命掙扎,等待著救生船。

            還有哪些語句讓你感到人們絕望了

            過了很長時間,馬金納已經筋疲力盡,救生船卻還是沒有來。

            你從什么地方體會到的

            筋疲力盡。

            為什么會筋疲力盡

            他等了太久了,救生船卻還是沒有來。

            他在冰冷刺骨的海水里等了太久太久了,泡了太久太久了,再也沒有力氣了。請你讀出這個詞的意思來。(師出示詞卡筋疲力盡)

            (讀得很輕)筋疲力盡。

            一點勁兒都沒有了,全班再讀。

            (齊讀)筋疲力盡。(讀得很重)

            孩子們,他可是一點勁兒都沒有了,再讀。

            (齊讀)筋疲力盡。(讀得還是比較重)

            孩子們,他累得連話都說不出來了,再讀。

            (齊讀)筋疲力盡。(讀得很輕)

            把這個詞放入句中,自己讀讀,再體會體會。

            (自由讀)過了很長時間,馬金納已經筋疲力盡,救生船卻還是沒有來。

            再看看這個句子,還有什么地方讓你看出絕望了

            救生船卻還是沒有來。

            此時的馬金納會怎么想呀

            要死了。

            你讀讀吧

            過了很長時間,馬金納已經筋疲力盡,救生船卻還是沒有來。

            還有嗎?他怎么想

            活不成啦。

            讀。

            過了很長時間,馬金納已經筋疲力盡,救生船卻還是沒有來。

            所以馬金納絕望了,還有其它地方嗎

            過了很長時間。

            因為等了太久了,因為泡在冰冷刺骨的海水里太久了,請你讀讀吧

            過了很長時間,馬金納已經筋疲力盡,救生船卻還是沒有來。

            孩子們,自己再讀讀這個句子,體會體會馬金納的絕望吧

            (自由讀)過了很長時間,馬金納已經筋疲力盡,救生船卻還是沒有來。

            再看看,還有其它語句嗎

            馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續游了。

            你怎么體會到的

            再也沒有力氣繼續游了。

            再也沒有力氣繼續游了會有什么樣的結果

            會死的。

            會沉到海里去。

            會永遠地消失在海里呀因此,他絕望了。你來讀讀。

            馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續游了。

            5、①孩子們,讓我們親眼去看看這場災難吧

            (多媒體放錄像,師配畫外音這是歷史上一個真實的故事。一艘輪船不幸觸礁了,只聽“轟”的一聲巨響,船身一下子被剖開了一個大口子,海水兇猛地涌進了船艙,頃刻間,大人、小孩奔跑著、叫喊著、哭泣著,人們對這突如其來的災難都束手無策,人們驚慌失措,任憑海水無情地把他們吞沒。船沉了,人們紛紛落入了水中,海水猛烈地擊打著人們,人們在冰冷刺骨的海水里拼命地掙扎著,呼救著,大家都在艱難地尋找著能讓自己獲救的東西,可是什么也沒有。)

            ②剛才我們看到了這場災難,輪船觸礁沉沒了,海水卷走了許多人,此時,你心情怎么樣

            很傷心

            為什么

            因為那么多人都死了。

            多慘呀還有嗎

            心很痛。

            說說你的理由。

            他們永遠見不到他們的親人了,永遠回不到家了。

            恩,他們可能再也見不到他們最親最愛的人了!所以,這時候人們絕望了!孩子們,讓我們再一次用心去體會那些絕望的人們的心情吧拿起書,和老師一起讀讀第1自然段。(師引讀第1自然段)

            1920年的一個夜晚,馬金納乘坐的輪船不幸在海上觸礁了。接著讀。

            (齊讀)船沉了,落水的人拼命掙扎,等待著救生船。過了很長時間,馬金納已經筋疲力盡,救生船卻還是沒有來。馬金納絕望了,他再也沒有力氣繼續游了。(生把“筋疲力盡”讀得重了些。)

            孩子們,馬金納叔叔此時已經游不動了,沒有一點力氣了,再讀,過了很長時間,起。

            (齊讀)過了很長時間,馬金納已經筋疲力盡,救生船卻還是沒有來。

            三、體會小姑娘唱歌的句子。

            1、就在人們絕望的時候,遠處海面上隱隱約約傳來斷斷續續的歌聲。誰在唱呀(小姑娘)

            2、看看課文,文中哪一段在寫小姑娘唱歌(第3自然段)

            3、好,請你們默讀第3自然段,用波浪線勾出小姑娘唱歌的句子。(生默讀勾畫,師巡視)

            (生關文具盒聲音很大)師請孩子們輕輕關文具盒,不要打擾到其他同學。

            4、生交流所勾的句子。

            誰來說你勾的句子

            不久,馬金納看到,在霧氣籠罩的海面上,幾個婦女正抱著一根圓木游著,一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。

            孩子,你找得不錯。這是一個長句子,這個句子不光在寫小姑娘唱歌,你再找找,哪些小句子再寫小姑娘唱歌老師相信你一定能找到(師等著該生找)

            一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。

            孩子,你太棒了。請坐還有其它句子嗎

            她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。

            孩子們,(多媒體出示一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。)自己讀讀這兩句話,想一想,你從這兩句話中體會到了什么再把你體會到的,說給自己聽一聽。(生讀句說體會,師巡視)

            師:剛才大家說的很認真。現在請你們把你們自己體會到的說給你的同伴聽,不過,老師提一個要求我要看誰在聽別人說時,聽得最認真。(生交流體會,師巡視)

            咱們班的孩子太棒了。又會聽別人說,又會自己說好,現在誰來說給全班聽。咱們先來看第一句。(多媒體出示一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。)

            我體會到了小姑娘很勇敢。

            從哪兒體會到的

            高聲歌唱。

            說說你的體會。

            因為成年人這時候都沒有力氣了,而這個小姑娘卻在高聲唱歌,我覺得她很勇敢。

            體會得真好你讀讀這個句子。

            一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。

            孩子們,再想想,這個小姑娘僅僅是勇敢嗎她那么累都還堅持著在海上高聲唱歌呀

            她很堅強。

            孩子,你體會得太好了。這可是一個勇敢又堅強的小姑娘呀!你讀讀吧

            一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。(把高聲讀得輕了點)

            她怎么樣地歌唱呀再讀。

            一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。

            孩子們,咱們再讀讀這個句子,體會體會小姑娘的勇敢和堅強吧。

            (齊讀)一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。

            再看看這個句子,還有什么地方讓你體會到什么嗎(生茫然,沒人舉手)

            孩子們,再看看這是一個什么樣的小姑娘

            不滿十歲。

            這個小姑娘不滿十歲呀!她才幾歲呀!這么小的小姑娘,在海上堅持著唱歌,多勇敢呀自己再讀讀這句話,體會體會。

            (自由讀)一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。

            這小姑娘真不簡單,我們一起讀讀。

            (齊讀)一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。

            好,咱們再來看看第二句。(多媒體出示她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。)你體會到了什么

            我體會到了他不放棄。

            從哪兒看出來的

            一次又一次

            為什么

            因為她不是一次、兩次,而是很多次在水上唱歌。

            她不管多么辛苦,仍然堅持著唱歌,你讀讀。

            她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。

            孩子們,請你們想想,這個小姑娘在唱歌時會遇到哪些困難

            他可能被海水嗆到。

            她放棄沒

            沒有。

            還有嗎

            她可能會被海浪打倒。

            然而小姑娘卻怎么做的?她一次又一次從浪花中怎么樣

            冒出頭來。

            多難呀!她需要花多大的力氣呀!再讀

            她一次又一次從浪花中冒出頭來。

            還會遇到哪些困難

            她可能被鯊魚吃掉。

            是呀夜晚的海里什么情況都可能發生。還有嗎

            海水可能把她眼睛打濕,她可能看不見了。

            小姑娘卻用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。多勇敢呀還有嗎

            他趴的是圓木,可能趴不穩,會掉進海里。

            多么不容易呀!小姑娘卻堅持了下來。面對這么多的困難,面對如此惡劣的環境,小姑娘卻是怎么做的(師手指大屏幕)

            (齊讀)她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。

            多難呀而她年齡又那么小,在這些困難面前,小姑娘沒有屈服,仍然堅持著高聲歌唱,我問問你,你是怎么想的?你為什么一定要唱

            因為我要救自己。

            恩,只有救了自己,才能救別人呀你讀讀。

            她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。

            還有嗎

            我要唱歌把小艇吸引過來救我們。

            讀吧。

            她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。

            繼續說。

            我寧愿自己死了,也要救別人。

            你真可愛你不能死呀,如果你死了,大家怎么辦呀?誰來救大家呀

            我要給自己壯膽,告訴自己堅持下來。

            是的,其實小姑娘心里也怕呀。讀讀吧

            她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。

            5、剛才你們把這兩句話體會得很好(多媒體出示一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。)現在就把你們對小姑娘不同的感受送到句子里,自己讀讀吧

            (自由讀)一個不滿10歲的小姑娘在她們中間,正在高聲歌唱。她一次又一次從浪花中冒出頭來,用手抹一抹臉上的海水,又唱起來。

            四、體會歌聲的作用。

            1、小姑娘就這樣唱著,就這樣堅持不懈地唱著。已經筋疲力盡的馬金納叔叔聽到這歌聲是怎么做的(師引讀課文相關語句)

            突然,海面上隱隱約約傳來斷斷續續的歌聲。接著讀。

            馬金納頓時渾身有了力量,拼命朝著歌聲游去。

            當海風把她清脆、激昂的歌聲傳播到

            更遠的地方

            遠處的人們像馬金納一樣

            聚攏過來了

            2、孩子們,人們得救了嗎(得救了)得救啦讓我們看看課文是怎么寫的讀。(多媒體出示終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了

            (生齊讀)

            3、老師這兒還有一個句子,你們比一比,有什么不同

            多媒體出示終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了一艘小艇追尋著歌聲駛來了

            下面一句少了一個“終于”。

            你們覺得哪句更好

            (齊說)第一句。

            為什么

            因為人們在水里等了太久了,所以要用終于。

            恩,時間等得太長了,讀。

            終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了

            你說說。

            人們等了很久,終于等到了救他們的小艇了

            讀出味兒來。

            終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了

            多難呀然而人們堅持做了,在歌聲的鼓舞下,人們熬過了難關,人們等到了希望,孩子們,再讀讀這句吧。

            (齊讀)終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了

            再看看這個句子的后面,用的可是感嘆號呀!誰來讀,把感嘆號的意思表達出來

            終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了(生把“駛來了”讀高了)

            他的讀讓你們感受到了什么

            我感到有救了。

            那你心情怎么樣

            太高興了。

            你讀讀吧

            終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了

            你說。

            我很興奮。

            你也讀吧。

            終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了

            他們一定在歡呼,他們一定在感謝小姑娘,全班,讀

            (齊讀)終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了

            真高興呀!希望來了,人們獲救了再讀一次。

            (齊讀)終于,一艘小艇追尋著歌聲駛來了

            4、所有游過來的人都得救了。大家從內心感謝這位小姑娘,為什么

            (師引讀課文最后一段相關語句)

            (齊讀)是她,用自己的歌聲,給人們增添了勇氣和力量,是歌聲救了大家。

            5、①小姑娘用歌聲救了大家,如果她不唱歌,人們就會像錄象中那樣的悲慘所以,這不是一般的歌聲,這是希望的歌聲,(師板書希望)這是生命的歌聲,因為它給了人們勇氣和力量。(師板書勇氣和力量)絕望了的人們才會像小姑娘一樣堅持了下來,等到了救生艇。這歌聲多么令人難忘呀!讓我們記住這歌聲吧有感情地再讀課題。(生有感情地齊讀課題歌聲)

            ②人們終于獲救了,假如你就是船上的一個人,你會怎么樣感謝小姑娘讓我們對著她說吧(多媒體出示小姑娘頭像)

            謝謝你小姑娘!你讓我又見到了我親愛的爸爸、媽媽,讓我可以重新回到我溫暖的家,謝謝你

            小姑娘,你讓我看到了自己的不足,我一個成年人還不如你一個小姑娘勇敢,我非常佩服你的堅強,我要把這個故事講給我的孩子聽,讓他不管遇到什么事都要勇敢。

            在座的有馬金納叔叔嗎我來問問你。

            你剛才在海中完全絕望時,再也沒有力氣繼續游了,你想到了什么

            我想到了死,我可能回不到我的家鄉了,再也看不到那里的藍天了,再也聞不到那里的花香了。

            為什么一聽到小姑娘的歌聲,你又渾身有了力量呢

            因為她的歌聲是那么的甜美,我仿佛看到了希望在向我招手,我仿佛聽到了我的家人在呼喚我,叫我堅持住。

            你在向歌聲拼命游去的同時,你想到了什么

            我想到了一個小姑娘都那么堅強,我都那么大了,應該比她更堅強。我要堅持下來。

            孩子們,你們還準備怎樣感謝她

            小姑娘,你太勇敢了我準備為你寫一本書,讓全世界的人們都來贊揚你。

            6、孩子們,就讓我們再一次懷著感激的心情,再讀讀最后一段吧(生齊讀最后一段)

            五、總結。(多媒體配樂)

            是呀小姑娘在突如其來的災難面前沒有絕望,沒有放棄,她仍然頑強地高聲歌唱,最終才獲得了生的希望。我們的一生中也會遇到許許多多的困難和不幸,當我們真正面對它們的時候,要像小姑娘一樣,充滿希望,不要放棄,不要退縮,要勇敢地面對一切……

            板書設計

            歌 

            絕望 勇氣和力量 希望

            教學反思

            這是一篇對于二年級孩子來說,深奧難懂的課文。但這篇課文又是一篇特別有味道的課文,所以在教學設計時,我謹記一點:恰到好處地創設課文情境,引導孩子身臨其境地去體驗故事,不用教師說教,不用教師按部就班地分析課文,做人的真諦自然銘記在心整堂課呈現出以下特點

            1、語文與生活相連。

            “語文是一門實踐性很強的學科,語文教學要面向生活,聯系生活,把生活作為語文學習的大課堂。”我在讓孩子體會“絕望”的意思時,就讓孩子把文中的“絕望”和平時生活中的“沒有希望”進行比較,孩子很快就體會出文中的“絕望”和平時生活中的“沒有希望”不同,準確地說出了文中“絕望”的意思。海難可能不是每個人都遇到過,對于二年級孩子來說,就更是沒有見過了。在理解完了課文中文字意思后,于是,我用了多媒體手段,播放了沉船錄像,讓孩子把這些冷冰冰的文字和生活聯系起來,讓孩子覺得海難就在我們身邊,調動起了孩子各種感官,從而,真正樹立了大語文的學習觀。

            2、對話在讀中展開。

            孩子對語言文字材料的理解和感悟并不是一蹴而就的,而是通過“讀”展開的。因此,在課堂上,我讓孩子自由地讀,盡情地讀,讀有所思,讀有所悟,對話就在讀中展開。在指導孩子朗讀時,我不但讓孩子們用多種感官參與學習,更重視孩子在讀的過程中的聯想、發現和創造能力的培養。引導孩子讀得有滋有味,真切地體會作者在字里行間流露的感情,并用自己的語言、想像、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。

            3、創設情境,處處入境入情。

            低年級兒童的形象思維占明顯優勢,教學過程中我注重借助現代化的教學手段,用錄像再現情境,用音樂渲染情境,真實的情境創設把孩子們帶到了海上,拉近了孩子與文本之間的距離,使孩子產生了身臨其境的真切體驗。同時,我不忘在自己的過渡語和對孩子的評價語中時時創設情境,讓孩子感到自己就在那個夜晚,就在那片黑漆漆的海上。

            4、加強讀的訓練,讓學生在自讀、齊讀、個性化閱讀中感悟課文。

            本課教學中,我抓住了人們感到絕望的語句和小姑娘唱歌的語句,重點讓孩子自讀自悟。并將讀的指導與引導孩子從課文不同的詞句中的感悟有機結合起來,讓孩子真正做到了自讀自悟,培養了孩子的自學能力。

            5、加強語言文字的訓練。

            對于二年級,絕不能忽視字詞句的訓練,特別是能夠體現文章主題的字詞句。如我在教學中,讓孩子們體會“終于”一詞。學生最終體會到了小姑娘的堅持,讓大家等到了希望,體會到了小艇來得多么不容易。我想,這種訓練雖然一時看不出什么大的效果,但堅持下來,卻能讓孩子們受益終身的。

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